“上课啦，上课啦……”每天清晨，省十四届人大代表，文山壮族苗族自治州西畴县鸡街乡曼竜民族小学教师宗富春都会用方言吆喝着让孩子们赶快进教室上课。
大山之中的曼竜村是西畴县唯一一个彝族花倮聚居村，地处偏远，教育资源短缺。为了改变家乡的现状，宗富春努力学习，走出大山，又学成归来，成了村里这所民族小学特殊的存在。
（图片：“云岭职工”微信公众号）
2006年，宗富春考取文山州民族职业学校师范专业，同时攻读昆明学院，成了村里第一个大学生。毕业后，她毅然选择回到家乡彝山曼竜。那时候，学校里大多是苗族和彝族学生，不会讲汉语，从生活起居到上课学习，都要用少数民族语言和汉语一字一句地教上无数次，宗富春就这样开启了她的“双语教学”之路。
从教十余年来，宗富春有过多次进城工作的机会，但只要想到教室里那一双双求知若渴的眼睛，她便会坚定地选择留下，用自己对这片土地深沉的爱助力家乡发展。“我留下来了，就会让更多的孩子走出去。”宗富春希望这些孩子们能像她一样，通过努力读书，走出大山。
“对于那些扎根在农村的优秀教师，建议省政府提高乡村教师的福利和待遇，对做出突出贡献的乡村教师要给予适当的鼓励……”2023年1月，在参加审议省人民政府工作报告时，宗富春就如何让更多优秀教师扎根农村、安心从教提出了意见和建议。
“只有更多的优秀教师愿意扎根在乡村，农村教育才会有希望。”作为多年扎根在乡村教育一线的少数民族代表，留住乡村优秀教师一直是宗富春内心最大的期盼。宗富春介绍，类似西畴县这样的石漠化山区还有很多，但由于校点偏远、交通不便、农村教育设施滞后等原因，很多优秀的年轻教师都会选择离开，这也成了农村教育面临的最大问题。
“作为人大代表，感觉身上的担子和责任更重了。”宗富春表示，在今后的履职中，她将继续关注农村教育的问题，特别是乡村教师待遇、农村留守儿童教育、预防未成年人犯罪等方面。同时，她也将通过教学实践和走访调研，了解和掌握更多农村教育中的困难和问题，提出更多来自基层一线的意见和建议，为城乡教育均衡发展贡献力量。（罗永伟）