“现在的条件，比起以前好上太多咯。”大理白族自治州人大代表、漾濞彝族自治县顺濞镇中心完小教师苏光珍回忆起参加工作以来山区教育的变化，语气中满是感叹。作为一名从教二十余年的小学教师，苏光珍见证了当地教育事业的发展。
变化：从简陋土屋到窗明几净
1999年7月，苏光珍毕业后被分配到哈腊左村小学任教，是全校唯一的女教师。
“家人送我来学校，还要带一把锄头开路。”苏光珍回忆，当时哈腊左小学的办学条件异常艰苦，校舍是简陋破烂的土屋，到小学只有一条土路，交通非常不便。学校没有食堂，住校的学生每周要从家中背上一篮子伙食，走山路来上学，还要自己砍柴烧火做饭，每次去家访得徒步翻山越岭，与学生联系十分困难。
哈腊左小学旧时图片
近年来，漾濞县把教育工作作为改善民生最重要的任务来抓，持续优化学校布局，整合教育资源，全面实施“改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工程”“义务教育薄弱环节改善与能力提升工程”“学前教育推进工程”，努力改善学校办学条件，实现义务教育基本均衡。
现在的哈腊左小学，早已不是苏光珍记忆里的模样。宽敞明亮的教室，崭新的课桌、教学设施，柏油路铺到了校门口，焕然一新的校园甚至成了村中一道靓丽的风景线。学生们早就不用劈柴做饭，而是有了专门的食堂，用餐有补贴，菜品的质量安全也有严格的把控。周末离校返校，要么坐校车，要么家长开车接送，交通方便了很多。
哈腊左小学现状图片
提升：“末位”村小学跃至县前列
学校硬件设施一步步更新升级，教师队伍的整体素质也在不断提升。
2003年，苏光珍因工作需要被调到顺濞镇中心完小任教。在2016年，她响应教师交流轮岗的号召，主动报名到顺濞镇海拔最高、条件最差的新村小学支教，与新村小学四位特岗教师一同开展教学任务。
老师上课教学图片
起初，新村小学山高路远，师资力量薄弱，教学质量不高，再加上部分家长家庭教育观念淡薄，不重视孩子的教育问题，新村小学的综合排名一直处于当地末位水平。凭借多年的教学经验，苏光珍决定作出新的尝试，带着特岗教师们大胆改革，力求改变学生的行为习惯。这些改变让家长们心里直打鼓，但经过老师们的动员与劝说，孩子的学习状态越来越好，行为举止有了明显变化，家长们的态度慢慢转变为支持。新村小学的综合排名也从末位迅速上升至县内前列。苏光珍说，这不是她一人的功劳，更是老师们共同努力的结果。
老师上课教学图片
近年来，漾濞县出台系列政策，鼓励各级教师到农村基层学校进行轮岗支教，提升当地教学质量，让学生享受更优质的教学资源。为了均衡配置师资，漾濞县还根据各学校专业教师实际需求，科学安排新教师招聘计划，丰富和充实师资队伍，并且出台一系列措施，保障义务教育教师工资待遇落到实处。
如今，越来越多优秀的年轻教师走上教学岗位，他们带来的不只是教学观念的革新，更为山区教育注入新鲜活力。
建言：关注山区教育高质量发展
“教育是学校、家庭、社会都应该关注的事。”随着时代的进步和社会的发展，教育作为国家的根基、民族的未来，重要性愈发凸显。多年来，作为人大代表，苏光珍始终关注着山区教育环境的改善与提升。
在2022年大理州人代会中，她聚焦农村寄宿制学校教师周转房不足问题，提出了《关于全力推进大理州乡村学校教师周转房建设的建议》，旨在通过推进农村寄宿制学校教师周转房建设，吸引和留下更多优质的师资力量。